Thuis
Contacten

    Hoofdpagina


Drama/theater analyse – semiotisch model

Dovnload 17.31 Kb.

Drama/theater analyse – semiotisch model



Datum13.11.2017
Grootte17.31 Kb.

Dovnload 17.31 Kb.

www.kunstcontext.com M.T. van de Kamp



DRAMA/THEATER ANALYSE – semiotisch model

Hierbij maak je gebruik van onderstaand DRAMA/THEATER analyse-schema. De volgende aspecten moeten in je analyse aanwezig zijn:


PRODUCTIECONTEXT:
A: Gegevens: wie, wat, waar, wanneer, hoe, waarom?
DRAMA/THEATER ANALYSE (vorm/formeel en inhoud)
B: De theatrale laag, waaronder:
Theatrale laag/ Theatrale middelen:

  1. Acteurs: Houding, beweging, gebaar; Mimiek; Stemgebruik; Kostuum, grime, kapsel

  2. Spel: Karaktertrekken, motieven, emoties, handelingen; Acties en interacties

  3. Verhaalelementen: Personages; Bedrijven, scènes; Teksten, beelden; Ontwikkeling, verloop; Fragmenten, uitstapjes

  4. Toneelbeeld, ruimte: Locatie, speelruimte, speelvlak, plaats van het publiek; Decor, rekwisieten, licht; Geluid, muziek, film en videomateriaal; Indeling van het speelvlak, verplaatsingen van de acteurs

Samenhang. Hoe zijn de theatrale middelen geordend in ruimte en tijd:

  1. (Regie)concept: De ideeën en uitgangspunten van de regisseur en andere vormgevers.

  2. Vormgeving: Het gebruik van de middelen door de vormgevers: acteur, regisseur, decor-, kostuum-, licht-, geluid/muziekontwerper.

  3. Enscenering: De wijze waarop de middelen zijn samengevoegd tot het geheel van de voorstelling.


C: De narratieve laag, waaronder:

  1. Wordt er natuurlijk of gestileerd gespeeld?

  2. Inhoud (waar gaat het theaterstuk over?) Wat wordt er verteld? Wat is het onderwerp? Waar gaat het over? Voorstelling, verhaal, onderwerp, thema, emotie, sfeer, titel

  3. Soort verhaal: Zijn de situaties en gebeurtenissen opgenomen in een lopend verhaal? Zo nee, hoe dan wel? Zijn de situaties en gebeurtenissen tragisch, komisch, absurd?

  4. Ontwikkeling: Welke situaties en gebeurtenissen spelen zich af? Waar gebeurt het? Wanneer? Welke personages spelen er in mee? Wat gebeurt er met die personages? Wat doen die personages? Waarom?

  5. Sfeer: Wat is de sfeer? Wisselt die? Is er spanning, een conflict, een hoogtepunt?


D: De symbolische laag:

  1. De betekenis van het theaterstuk/ wat leert het theaterstuk jou?

  2. Wat wil de maker (of opdrachtgever) of de beschouwer ermee bereiken? Bedoelde functie van de

maker (opdrachtgever) gelet op tijd en plaats <> functiegeving door de beschouwer.

  1. Waar is de regisseur van uitgegaan: een toneeltekst (welke, van wie, van wanneer?), een

eigen thema, eigen ervaringen of verhalen, beelden, een locatie?

  1. Vanuit welke opvatting of interpretatie heeft de regisseur gewerkt?




Levensbeschouwelijk

Religieus, ritueel, viering

Esthetisch

(anti-)Schoonheid, inleving, herkenning, vervreemding, confrontatie

Politiek

Status, huldiging, protest, bewustwording

Economisch

Werk, reclame

Educatief

Opvoeding, therapie, zelfreflectie, voorlichting, informatief

Vermaak

Amusement, decoratie, expressie, verpozing


DE GEBRUIKSCONTEXT:
E: De rol van de beschouwer:

  1. Probeer te beschrijven welk effect het theaterstuk op je had.

  2. Breng dit in verband met de bedoeling die de regisseur had

  3. Kun je belangrijke factoren om het theaterstuk te begrijpen schetsen: is het gericht op een

actuele situatie; op een politieke context; op bepaalde subculturen enz.)

  1. Jouw persoonlijke mening over het theaterstuk (= interpretatie = subjectief). Dit laatste moet

uiteraard goed onderbouwd worden.


Bronnen:

L.Pauwels, J.M.Peters. Denken over Beelden. Leuven, 2005



KPC groep. Kunstbeschouwen. Culturele en Kunstzinnige Vorming 2. Den Bosch, 2000


  • DRAMA/THEATER ANALYSE (vorm/formeel en inhoud) B: De theatrale
  • Verhaalelementen
  • Samenhang. Hoe zijn de theatrale middelen geordend in ruimte en tijd: (Regie)concept
  • Levensbeschouwelijk Religieus, ritueel, viering Esthetisch
  • Politiek Status, huldiging, protest, bewustwording Economisch
  • DE GEBRUIKSCONTEXT: E

  • Dovnload 17.31 Kb.