Thuis
Contacten

    Hoofdpagina


Opleiding tot leraar Basisonderwijs

Dovnload 0.56 Mb.

Opleiding tot leraar Basisonderwijs



Pagina7/9
Datum05.12.2018
Grootte0.56 Mb.

Dovnload 0.56 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9


Hoe de aandacht gedurende de les van de leerlingen gevangen en gericht wordt: de praatplaat. Eigen belevingen hierover vertellen. Ook is het filmpje van neus heel leerzaam en aantrekkelijk. Het gaat over hun eigen omgeving.





Opleiding tot leraar Basisonderwijs

Student(e): Evelien de Detter

Stageschool: Basisschool de Oostvogel

Groep: 3

Datum: 06-10-2016

Groepsmentor: Wendy van Laare

Wpa-f les ko-fase: VLL neus-dag 2

Beginsituatie:
Ster:
- De leerlingen kennen de woorden Ik, maan, roos, vis, sok, aan, pen, en, teen, een, neus. Al deze letters erbij ook en kunnen deze schrijven.
- De leerlingen kennen de kern woorden, maar om andere combinaties te maken met geleerde letters is nog oefening nodig.
- Woorden worden nog heel erg hakkend en plakkend gelezen. het is belangrijk om dit samen met ze te doen.

Maan:
- De leerlingen kennen de woorden Ik, maan, roos, vis, sok, aan, pen, en, teen, een, neus. Al deze letters erbij ook en kunnen deze schrijven.


- De leerlingen kunnen na het aanbieden van een nieuwe letter direct aan de slag.

Zon:
- De leerlingen kennen alle letters en kunnen ze lezen.


- De leerlingen kunnen beginnend begrijpend lezen.
- De leerlingen hebben weinig tot geen instructie nodig.


Doelstellingen Les:
Ster (4lln.): Aan het einde van de les kunnen de leerlingen:
- de letters uit neus toepassen in een andere context.
- de n herkennen en de plaats van deze letter bepalen in een woord.



Maan/Raket (22lln.): Aan het einde van de les kunnen de leerlingen:
- de letters uit neus toepassen in een andere context
- de n herkennen en hierdoor andere woorden lezen.

Zon (1 lln.): Aan het einde van de les kunnen de leerlingen:
- begrijpend een tekst lezen.



Persoonlijke doelstellingen voor de student: tijdsplanning strak houden en zorgen dat ik minder praat en meer doe.

Gebruikte bronnen: VLL neus-dag 2 kern 2 dag 7.




Wat doen de kinderen?

Timing:

Wat doe ik?

Hoe organiseer ik dat?

Inleiding:

- De leerlingen bedenken welk woord als laatste geleerd is en hakken en plakken dit woord (leerstof, bewerken)

- De leerlingen luisteren naar het leerdoel. (leerstof, opnemen)
- De leerlingen worden opgemeten en kijken naar de grafiek op het bord. (leerstof, opnemen)


15 min.

Inleiding:
09.45u tot 10.00u


Terugblik: Ik vraag welk woord we gisteren geleerd hebben? Wie kan dit woord hakken en plakken? Vandaag gaan we verder leren lezen met dit woord en de nieuwe letters.




Presentatie:
Ik vertel dat ik platen met woorden heb en we deze woorden bij een plaat gaan benoemen. Op de platen staat o.a. maan, aap, boom, huis enz.

Inleiding:

  • Tafels zijn nog leeg om de concentratie te houden.

  • De leerkrachtassistent van vll staat geopend op de computer.

  • De platen liggen klaar.

Lukprobleem: De ster/maan leerlingen kunnen de woorden nog niet lezen. Oplossing: ik laat de woorden voorlezen door de zon leerling.


Kern:

- De zon leerlingen starten met zelfstandig werken (leerstof, bewerken)
- De ster en maan kinderen maken woorden met de woorddoos die de juf vertelt.(leerstof, bewerken)
- De leerlingen maken zelf woorden met de woorddoos en vertellen deze tegen de juf. (leerstof, opnemen)

- De leerlingen lezen de wisselrijtjes voor in koor. (leerstof, opnemen)
- De leerlingen lezen de woordjes in het leesboekje op blz. 6 zelf. (leerstof, bewerken)

- De leerlingen voorspelen waar het verhaal over gaat door te kijken naar de platen leerling, openen)

- De leerlingen bedenken in tweetallen de verhaalloop en vertellen deze voor de klas. (Leerling, openen/Leerstof, bewerken)

- De leerlingen maan gaan aan de slag met blz. 16-17-18-19 in het werkboekje, de ster kinderen maken dit aan de instructietafel.


- Alle leerlingen lezen veilig en vlot (leerstof, bewerken)
- De leerlingen werken m.b.v. het planbord. Bijv. leeshoek, letterzetter, (leerstof, bewerken)

- De leerlingen stellen vragen wanneer dit nodig is (leerstof, bewerken)




30 min.

30 min.


Kern:
Begeleide inoefening (10.30u) :
Ik vertel dat zon kinderen werkblad 11 en 12 mogen maken en in het leesboekje blz. 15 en 16 lezen.

De andere leerlingen pakken hun woorddoos voor zich. Ik vertel dat zet het plaatje van vaas moeten pakken, omhoog steken en neerleggen. Nu zelf het woord erachter leggen. Ik laat het zien op het bord. We maken ook: maan, mis, ren.


Dan laat ik zelf woorden maken en wanneer ze er een hebben, zeggen ze dit tegen mij en schrijf ik hem op het bord.

We lezen samen de wisselrijtjes in koor. Ik laat een paar kinderen zelf een wisselrijtje voorlezen.

Ik vertel dat we nu nog samen gaan lezen in het leesboekje. Ze moeten op blz. 6 zelf de woordjes proberen te lezen.
We praten over de plaatjes, wie weet wat er opstaat?
Ik vertel dat ze dan in tweetallen gaan bedenken hoe dit verhaal loopt. Ik vraag dan straks aan een paar kinderen om het voor de klas te komen vertellen.

Blz. 8 wordt ook in tweetallen gelezen en laat ik door een paar lln. Voorlezen.



Leer/hulpmiddelen : Veilig en vlot




11.00 uur
Individuele verwerking:
Ik leg kort de werkbladen uit(16t/m19). Ik vertel dat wanneer ze klaar zijn, ze moeten lezen in veilig en vlot en daarna aan de slag mogen met het planbord.


Extra zorg: Ik neem de ster kinderen mee naar de instructietafel om daar samen de opdrachten te maken en om vragen te beantwoorden. Bij blz. 16 hakken en plakken we alle woorden en vraag ik waar je de n hoort, vooraan/achteraan/in het midden? Bij opdracht 17 en 18 hakken en plakken we ook samen. Wb 19 lezen ze eerst zelf en dan laat ik een lln. Voorlezen. Welk plaatje past hierbij? Dit hokje wordt gekleurd.

Ik doe een loopronde en start bij de zon kinderen. Ik vraag of alles gelukt is en of er nog vragen waren. Dan loop ik mijn vaste ronde en beantwoord vragen.


Na mijn loopronde oefen in veilig en vlot met de ster lln. Tot het einde van de les.

Kern:


  • Het stoplicht gaat voor de zon kinderen op oranje zodat ze zachtjes mogen overleggen.

  • Ik zet de leerkracht assistent aan zodat ik woorden kan laten zien op het bord.



Lukprobleem: Wanneer ik merk dat dit voorlezen stroef gaat, doen we het samen, hakken en plakken.

Lukprobleem: lln. Komen er niet uit en kunnen geen verhaal bedenken. Ik geef dan een tip en help ze opweg.


  • De schriften worden uitgedeeld door mij en de hulpjes.

  • Ik geef instructie met de werkbladen op het bord.

  • Time timer staat op het bord wanneer ik niet beschikbaar ben zodat ze weten wanneer ik terug ben.

Lukprobleem: De leerlingen begrijpen niet wat er gedaan moet worden. Oplossing: vraag het rond je.

  • Stoplicht op oranje, stel vragen aan elkaar.

Leer/hulpmiddelen op de instructietafel : Reuzenwerkblad



Leer/hulpmiddelen zelfstandig werken: Veilig en vlot, klikklakboekje, lettermuur, letterzetter




  • Schriften mogen open op de instructie tafel worden ingeleverd.




  • Het stoplicht staat voor iedereen op groen. Vraagkaartjes worden gelegd wanneer er een vraag is aan mij.



Verwerking / afsluiting

- De leerlingen vertellen wat ze geleerd hebben (leerstof, reflecteren)


5 min.

Verwerking / afsluiting:
Feedback/reflectie: Ik vraag: Wat hebben jullie deze les geleerd?
Wat was er moeilijk en wat was er nieuw?


Verwerking / afsluiting:

Alles is opgeruimd wanneer ik aftel van 20 naar 0.




Lesbeschrijvingsformulier ki-fase.



Opleiding tot leraar Basisonderwijs

Student(e): Evelien de Detter

Stageschool: Basisschool de Oostvogel

Groep: 3

Datum: 12-10-2016

Groepsmentor: Wendy van Laare

Wpa-f les ko-fase: VLL oog-dag 1

Beginsituatie:
Ster:
- De leerlingen kennen de woorden Ik, maan, roos, vis, sok, aan, pen, en, teen, een, neus. Al deze letters erbij ook en kunnen deze schrijven.
- De leerlingen kennen de kern woorden, maar om andere combinaties te maken met geleerde letters is nog oefening nodig.
- Woorden worden nog heel erg hakkend en plakkend gelezen. het is belangrijk om dit samen met ze te doen.

Maan:
- De leerlingen kennen de woorden Ik, maan, roos, vis, sok, aan, pen, en, teen, een, neus. Al deze letters erbij ook en kunnen deze schrijven.


- De leerlingen kunnen na het aanbieden van een nieuwe letter direct aan de slag.

Zon:
- De leerlingen kennen alle letters en kunnen ze lezen.


- De leerlingen kunnen beginnend begrijpend lezen.
- De leerlingen hebben weinig tot geen instructie nodig.


Doelstellingen Les:
Ster (4lln.): Aan het einde van de les kunnen de leerlingen:
- het woord oog lezen en schrijven
- de oo herkennen en de plaats van deze letter bepalen in een woord.



Maan/Raket (22lln.): Aan het einde van de les kunnen de leerlingen:
- het woord oog lezen en schrijven
- de oo herkennen en hierdoor andere woorden lezen.

Zon (1 lln.): Aan het einde van de les kunnen de leerlingen:
- begrijpend een tekst lezen.



Persoonlijke doelstellingen voor de student:

Gebruikte bronnen: VLL oog-dag 1 kern 2
1   2   3   4   5   6   7   8   9

  • Opleiding tot leraar Basisonderwijs
  • Aan het einde van de les kunnen de leerlingen: - de letters uit neus toepassen in een andere context. - de n herkennen en de plaats van deze letter bepalen in een woord.
  • Zon (1 lln.): Aan het einde van de les kunnen de leerlingen: - begrijpend een tekst lezen.
  • Wat doen de kinderen
  • Kern
  • 30 min. 30 min. Kern: Begeleide inoefening (10.30u)
  • 11.00 uur Individuele verwerking
  • Verwerking / afsluiting
  • Ster (4lln.): Aan het einde van de les kunnen de leerlingen: - het woord oog lezen en schrijven - de oo herkennen en de plaats van deze letter bepalen in een woord.

  • Dovnload 0.56 Mb.