Thuis
Contacten

    Hoofdpagina


Project zelfstandig lezen 4 Havo

Dovnload 128.31 Kb.

Project zelfstandig lezen 4 Havo



Pagina1/4
Datum21.08.2018
Grootte128.31 Kb.

Dovnload 128.31 Kb.
  1   2   3   4


Project zelfstandig lezen 4 Havo

Deze module is bedoeld voor 4 havo leerlingen. De studielast bedraagt circa 330 minuten.
Het doel is om leerlingen meer inzicht te laten krijgen in hun leeswijze en hun leestempo.
De totale hoeveelheid tekst die de leerlingen moeten doornemen is ongeveer 10.000 woorden. Een deel moet precies, een deel kan globaal worden gelezen.
De teksten zijn gevarieerd. Er zijn 11 kortere nieuwsteksten – circa 100 woorden ), 1 langere tekst over fietsen tijdens een vakantie in Israel ( circa 800 woorden) en tot slot de brochuretekst van een onbekend vakantieeilandje in de Stille Zuidzee (4.260 woorden)

Onder de teksten staat steeds het totaal aantal woorden vermeld.
De leerling zal ook zelf enkele leesteksten moeten zoeken in media zoals tijdschriften, kranten of internet.
Er is mogelijkheid tot samenwerking.
De opdrachten zijn hoofdzakelijk voor schriftelijke verwerking.
Succes
Hans de Zwart, docent Engels, CLV Veenendaal

hans.zwart@pi.net

Inleiding Het Lezen van Teksten in 4 HAVO (Totale projecttijd circa 330 minuten)

Songteksten lees je op een andere manier dan strips. Examenteksten lees je anders dan advertenties. Officiële documenten anders dan een verhaal. Nederlandse teksten lees je anders dan Franse. Teksten in jeugdbladen lees je anders dan boekrecensies in het NRC. Internet pagina’s lees je anders dan de gebruiksinstructies voor een cd-speler.


Elk soort tekst vraagt een bepaalde benadering. Soms moet je erg precies zijn, een andere keer is even vluchtig doornemen al genoeg. Het hangt er vanaf wat je wilt.
Een probleem bij teksten in vreemde talen is dat we woorden niet kennen. Soms zelfs veel woorden. Om toch te snappen wat er staat, ga je compenseren. Je combineert zaken die je weet en je trekt je conclusie. Hoe meer woorden je kent hoe makkelijker dat gaat.

Een voorbeeld: Their fox-terrier wasn’t auburn, I’m sure they called her chestnut. Although I must admit that I myself would simply refer to it as brown.

Door de laatste zin kun je de betekenis van de schuingedrukte woorden beter raden. Het zijn namelijk ...

Nog een voorbeeld: Essendale was certainly not my choice. I would have been more careful, quite contrary to the other members of the family. My approach would no doubt have implied a thorough investigation into the background of the chap before hiring him.

Essendale is weliswaar gekozen… maar kan van alles zijn. Uiteindelijk blijkt…
In Nederlandse teksten komt dit probleem ook voor, vooral in moeilijke teksten. Bijvoorbeeld: De archaïsche structuur van veel overkoepelende organisaties in Noord Korea is eveneens een ernstige belemmering voor de door de oppositie gewenste sociaal-economische veranderingen.

Het klinkt allemaal niet erg positief…, maar wat is nou de oorzaak van de belemmering? Wat is de oppositie? Wat is sociaal-economisch? Wat is een archaïsche structuur? Er valt voor velen nog heel wat te leren…


In de komende lessen krijg je diverse Engelstalige teksten te lezen. Voor je een tekst gaat lezen moet je kunnen inschatten waarover hij gaat, waarvoor hij bedoeld is en hoe lang je er ongeveer mee bezig bent. Aan de hand hiervan ga je je eigen leesstrategie bepalen.
Bekijk de opdrachten en voer ze uit.
Aspecten rondom het lezen en/of bestuderen van teksten:



Opdrachten bij het lezen van de Engelse leesteksten


OPDRACHT A: Voer binnen 50 minuten de volgende opdrachten bij de artikelenserie Newspickings uit.
a. Rangschik de 11 artikelen naar type. Bijvoorbeeld: 3, 5, 7 - sport; 2, 8, 9 gezondheid enz.

b. Lees globaal de twee teksten die jouw het meest aantrekkelijk leken. Controleer je leestijd.

c. Noteer hoeveel woorden je per minuut leest. (leestempo)

d. Geef kort aan waar beide artikelen over gaan.

e. Maak een rangschikking naar moelijkheidsgraad van de teksten.

(tijd circa 50 min.)



OPDRACHT B: Je moet 2 Engelse teksten lezen van circa 800 woorden elk (noteer je leestempo) Je mag hiervoor de tekst “The lowest biketrail on earth ” gebruiken. De andere tekst moet je dan zelf zoeken.

Noteer kernwoorden of markeer de tekst. Van iedere tekst maak je een korte samenvatting

van ongeveer 80 woorden ( = 10%).

( tijd circa 50 min. )


OPDRACHT C: Daarnaast zoek je uit diverse media twee langere teksten elk van circa 3 pagina's ( + 2.150 woorden elk ). In de schoolbibliotheek vind je exemplaren van: Newsweek & National Geographic; maar je kunt ook een Engelstalig dagblad, pagina’s van Internet of een tijdschrift kiezen, over je hobby, bijvoorbeeld.

Werk met kernwoorden of - bij kopieën - met markeringen. Je noteert bovendien de volgende zaken:

a. Je leestempo ( bijvoorbeeld: 2200 woorden in 20 minuten = 110 woorden per minuut )

b. De titel, het thema en de bron van de tekst (bijvoorbeeld: A one man’s victory - de



ervaringen van een solozeiler die erin slaagt om rond de wereld te zeilen, uit: The Daily

Telegraph - 14 januari 1998)

c. Je beschrijft de inhoud van de teksten in ongeveer 200 woorden per tekst.

( tijd circa 100 min.)
OPDRACHT D: Voer de opdrachten uit bij de informatieve tekst Niue Pacific Island

(tijd crica 100 min.)



OPDRACHT E: Je vat kort samen wat je vindt van jouw capaciteiten ten aanzien van het lezen van Engelse teksten. Zeg iets over je leestempo, jouw niveau in verhouding tot de moeilijkheidsgraad van teksten en jouw ideeën om je te verbeteren. (tijd circa 10 min.)

(Totale tijd circa 330 minuten)






Newspickings

articles from various newsmedia for improvement of reading skills

(compliments to www.CNN.com & Jerusalem Post)

  1   2   3   4

  • Onder de teksten staat steeds het totaal aantal woorden vermeld. De leerling zal ook zelf enkele leesteksten moeten zoeken in media zoals tijdschriften, kranten of internet.
  • Inleiding Het Lezen van Teksten in 4 HAVO
  • Their fox-terrier wasn’t auburn , I’m sure they called her chestnut . Although I must admit that I myself would simply refer to it as brown.
  • De archaïsche structuur van veel overkoepelende organisaties in Noord Korea is eveneens een ernstige belemmering voor de door de oppositie gewenste sociaal-economische veranderingen.
  • Opdrachten bij het lezen van de Engelse leesteksten OPDRACHT A
  • Je leestempo

  • Dovnload 128.31 Kb.