Thuis
Contacten

    Hoofdpagina


Stageplek isw gasthuislaan Derdejaars docent in opleiding Door Sandra Bakker 0784090 Inhoudsopgave

Dovnload 0.78 Mb.

Stageplek isw gasthuislaan Derdejaars docent in opleiding Door Sandra Bakker 0784090 Inhoudsopgave



Pagina14/16
Datum04.04.2017
Grootte0.78 Mb.

Dovnload 0.78 Mb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16




*Opdracht fantasie dier in het woud

Leerlingen maken een fantasie dier in het woud. Het dier bestaat uit allerlei structuren. Zij mogen wel eerst het dier schetsmatig tekenen, voordat zij met het Oost Indische inkt gaan tekenen. De schets tekening moet in de les af zijn en ingeleverd worden.
Het wordt als een SO beoordeeld.
*De leerlingen mogen ook even de kroontjes pen op schetspapier uit proberen.




40 min

Opdracht fantasie dier in het woud

Maken van de opdracht.

Eerst maken de leerlingen een schets van wat zij willen maken.



10 min

Afsluiten

De leerlingen leveren de schetstekening in.

Iedereen ruimt op.

De klassendienst doet de aangegeven taken nakomen.




Materialen:

Kranten


Krijt

Boek


Schetspapier

A4 papier

Inkt pot

Kroontjes pen

Wc papier

Schort


Datum 9 december 2008

Onderwerp Mengen, kleurencirkel met één kleur http://www.isw.info/images/logos/gasthuislaan-madeweg.png

Klas B1G

Docent Sandra Bakker en assistent Tineke van Cappellen
Didactische werkvorm: Klassikale interactie, begeleiden en uitleggen.
Beginsituatie:

Leerlingen leveren de huiswerkopdracht in en krijgen opdracht 8 t/m 14 op. Zij zijn al aardig op weg met het mengen van de primaire kleuren.


Doelen:

De leerlingen laten zien wat zij allemaal niet kunnen mengen met kleuren.

Leerlingen leren de stof te beheersen.

Leerlingen leren de stof te verwerken op een andere manier.

Leren de leerlingen netjes en nauwkeurig te laten werken.
Lesverloop:


Tijd

Onderwerp

Activiteit

15 min

Introductie – herhaling stof

De docent herhaal de stofopdracht.

  1. Kleur tegen kleur contrast.

  2. Warm tegen koud contrast.

  3. Complementaire contrast.

  4. Licht tegen donker contrast.

  5. Simultaan contrast.

  6. Kwaliteit contrast.

  7. Kwantiteit contrast.

Zie pagina boek Beeldende begrippen:

53, 56, 57 en 58.

Tekenen in zicht:

27 en 74.
Voorbeelden van kleurcontrasten laten zien.


15 min

Nakijken gezamenlijk de huiswerkopdracht 1t/m 7.*

De docent kijkt samen de leerlingen de huiswerkopdracht na.


*Leerlingen vonden de opdrachten te moeilijk, omdat de website die Tineke van Cappellen erbij had gezet, niet voldoende informatie bevatten om de opdrachten te beantwoorden. Leerlingen liepen hier tegen aan. Volgende keer moet dit dus veel beter.


15 min

Wedstrijd mengen

De leerlingen krijgen 15 minuten de tijd om zoveel mogelijk kleuren te maken. Deze kleuren moeten wel allemaal gemengd zijn! De kleuren mogen wel de kleuren meetellen die uit de tube komen. De leerlingen krijgen de kleuren rood, geel, blauw, wit en zwart. Wie de meest vermengde kleuren heeft gemaakt krijg een verassing.

Overig

Opdracht kleurencirkel en kleurencirkel met één kleur.

De leerlingen maken de kleurencirkel en de kleurencirkel met één kleur af. Zodat de docent volgende keer de cijfers kan geven. Dan beginnen de leerlingen met een nieuwe opdracht; Trut&Troel.

15 min

Afsluiting, huiswerkopdracht kleurcontrasten op de computer*

De leerlingen ruimen alles op en de klassendienst doet zijn taak.
Daarnaast geeft de docent de opdracht kleurcontrasten op de computer 7 t/m 14 op.




*Huiswerkopdracht

De leerling maken de huiswerkopdracht kleurcontrasten op de computer af door de laatste vragen te beantwoorden, die we vervolgens de volgende les bespreken,


Materialen:

De drie primaire kleuren.

Mengbakje.

Glas water.

Kwasten.

Schetspapier

A4 papier met daarop de kleurencirkel

Short


Eigen gekozen kleur verf


Datum 20 april 2009

Onderwerp Stripverhaal http://www.isw.info/images/logos/gasthuislaan-madeweg.png

Klas B1G

Docent Sandra Bakker en assistent Tineke van Cappelen
Didactische werkvorm: Begeleiden
Beginsituatie:

De leerlingen zijn bezig met het afronden van hun stripverhaal.


Doelen:

De leerlingen hebben in hun proces geleerd hoe een stripverhaal in elkaar zit. Door dit uitwerk te laten zien, laten zij hun kennis zien doormiddel van de creativiteit.


Lesverloop:

Tijd

Onderwerp

Activiteit

5 min

Welkomstwoord

Wat staat er vandaag te wachten?
Wat heb ik al gezien voor opdracht.
Voorbeeld opdracht laten zien.
Stripverhaal niet af, betekend huiswerk.


65 min

Opdracht Stripverhaal afronden

De leerlingen gaan hun schets stripverhaal over tekenen naar een A3 papier. Zij maken dit af met inkt.

15 min

Evalueren

De leerlingen hebben hun originele stripverhaal afgemaakt. De docent kiest enkele uit en die mogen wat vertellen over hun stripverhaal.*
De leerlingen die klassendienst hebben ruimen alles op.

Marc: inktbakjes schoonmaken

Charlotte: opdrachten op een stapel neerleggen + inkt + waterpotjes opruimen.

Manon: kwasten schoonmaken

Alex: vegen + opvegen

Wie klaar is, de ander helpen.



5 min

Afsluiten

Volgende keer, na de vakantie ben ik er niet, docent Cappelen gaat jullie een les geven.



Materialen:

Oost Indische inkt

Mengbakje

A3 (hard) papier

Water

Glas


Schort

Meegenomen schets stripverhaal

Penseel

Potlood


Gum

Puntenslijper



Datum 24 maart 2009

Onderwerp Dier natekenen http://www.isw.info/images/logos/gasthuislaan-madeweg.png

Klas B1G

Docent Sandra Bakker en assistent Tineke van Cappellen
Didactische werkvorm: Begeleiden en uitleggen.
Beginsituatie: De leerlingen hebben al wel stillevens nagetekend, maar gaan nu beginnen met het tekenen van dieren. Dit hebben ze nog niet eerder gedaan.
Doelen:

De leerlingen leren kijken naar hoe een dier eruit ziet (qua vorm).

De leerlingen leren om verschillende houdingen te tekenen van een dier.
Lesverloop:


Tijd

Onderwerp

Activiteit

10 min

Introductie

Diergaarde Blijdorp
Dieren natekenen, wat is de bedoeling?

70

Opdracht dieren schetsen*

De leerlingen zijn actief bezig met de opdracht.

*Opdracht dieren schetsen

De leerlingen gaan aan de slag met de opgezette dieren.
De opgezette dieren worden op verschillende posities neergezet. De leerlingen krijgen in de gehele les 2 verschillende dieren voor zich.

De leerlingen maken verschillende ‘fases’ van schetsen, wanneer zij telkens een nieuwe dier voor zich krijgen. Eerst maken de leerlingen het dier in 5 min, dan in 10min en in 20 min. In totaal krijgen de leerlingen

2 verschillende dieren in een stadium van 5 min.

2 verschillende dieren in een stadium van 10 min.

2 verschillende dieren in een stadium van 20 min.

Deze dieren kunnen door de docent veranderen van positie.




10 min

Pauze

De leerlingen mogen even een frisse lucht halen,maar wel in de klas en eventueel even plassen.

5 min

Opruimen

De leerlingen ruimen alles netjes op en de klassendienst ruimt en veegt aan.
Tim – Opdrachten opruimen en vegen

Remon – Tafels opruimen en opvegen

Cathelijne – bord schoonmaken en vegen



Materialen:

Potlood


Gum

Schetspapier

A4 papier

A3 papier

Puntenslijper

Datum 2 juni 2009

Onderwerp Figuur tekenen, compositie en ruimte uitleg. http://www.isw.info/images/logos/gasthuislaan-madeweg.png

Klas B1G

Docent Sandra Bakker en assistent Tineke van Cappellen
Didactische werkvorm: Begeleiden en uitleggen.
Beginsituatie:

De leerlingen hebben vorige week kunnen werken aan de figuur poppetjes, nu gaan de leerlingen een begin maken van het creëren van een ruimte voor de figuurpoppetjes. Over enkele weken krijgen zij een SO, waaraan ik in deze les met de leerlingen stof doet ophalen. (herinneren).


Doelen:

Leerlingen leren om goede verhoudingen te tekenen. (kijken)

Leerlingen creatief laten bezig zijn met het maken van achtergronden/ruimtes.

Leerlingen goed na te laten denken over de behandelde stof.


Lesverloop:

Tijd

Onderwerp

Activiteit

5 min

Inleiding

Hoe was het Pinksterweekend en waarom is het Pinksteren?
Wat gaan we doen vandaag?

  • Stof behandelen.

  • Ruimte creëren.

  • Huiswerk opgeven.

15 - 20 min

Theorie

De docent legt aan de hand van de Powerpoint uit wat compositie is en hoe ruimte wordt gesuggereerd. De docent laat hierbij voorbeelden zien om te oefenen.
Na de powerpoint deelt de docent de huiswerkopdrachten uit en legt vervolgens de huiswerkopdracht uit.

-Alex komt na school terug of in de pauze mag hij zijn huiswerk maken.



Powerpoint en inhoudelijk informatie
Datgene wat zwart wordt aangeven wordt gezegd door de docent.

Compositie, kleur, ruimte en licht
Fragment 1.


Compositie= het rangschikking van onderdelen in een schilderij of tekening. Kortom een plaats zoeken voor je voorwerpen, kleuren en vormen.
Ruimtelijk = is alsof het voorwerp de ruimte daadwerkelijk inneemt.
Fragment 2.

http://www.hondenparadijs.nl/thumbnails/kunst/images/beagle1.jpg

Compositie? Ruimte?

Compositie: centrale compositie

Kleur: Donker-licht contrast

Licht: natuurlijke lichtbron / eigenschaduw

Ruimtelijk: Afsnijding



Fragment 3.

Compositie? Ruimte?http://img.2dehands.nl/f/normal/49091905-schilderijen-schepen.jpg
Compositie: horizontale

Kleur: primaire kleuren

Licht: -

Ruimtelijk: Afsnijding.




Fragment 4.

Compositie? Ruimte?http://blobs.shoppay.be/subgroups/270-metalen%20vaten%20compositie.jpg
Compositie: driehoekscompositie

Kleur: warm tegen koude kleuren

Licht: kunstmatige lichtbron/op het voorwerp zelf.

Ruimtelijk: kleurenperspectief (koud achter,warm vooraan)




Fragment 5.

http://www.ranst.be/portals/ranst/websiteranst/diensten/sportdienst/compositie%20sportmateriaal.jpg

Compositie? Ruimte?


Compositie: verspreide compositie

Kleur: primaire kleuren, secundaire kleuren en tertiaire kleuren

Licht: kunstmatige lichtbron/ verspreide lichtinval

Ruimte: Overlapping, kleurenperspectief en afsnijding.



Fragment 6.

http://vwissen.nl/schilderijen/schilderij_ameland_500.jpg

Compositie? Ruimte?


Compositie: verticale en horizontale compositie

Kleur: koude kleuren

Licht: natuurlijke lichtbron / verspreide lichtinval.

Ziet ook een beetje kernschaduw




Fragment 7.

Huiswerkopdracht:

1. Kijk-opdracht: 5 plaatjes waar je de compositie en ruimte ‘uithaalt’

2. Doe-opdracht: Blad met composities tekenen.
Fragment 8.

Huiswerkopdracht


Lever de twee opdrachten in bij je docent !
Opdracht 1; Kijk-opdracht: 5 plaatjes waar je de compositie en ruimte ‘uithaalt’
Opdracht 2; Doe-opdracht: Blad met composities tekenen.

Zie de uitgedeelde opdracht door de docent.


Opdracht 1.

Je hebt hieronder 5 voorbeelden, die jullie gaan bekijken. Jullie beantwoorden de volgende 2 vragen:

1.Welke compositie is er gebruikt in het schilderij?

2.Hoe wordt er in het schilderij ruimtelijkheid gesuggereerd?


Gebruik dit blad om je antwoorden op te schrijven.

http://aylaschilderijen.punt.nl/upload/schilderijen/schilderijen_015.jpg

Afbeelding 1.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Afbeelding 2.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

http://floridaspeinture.web-log.nl/floridaspeinture/images/p3200005.jpg

http://www.dbnl.org/tekst/loos016mode01_01/loos016mode01ill01.gif

Afbeelding 3.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Afbeelding 4.http://farm3.static.flickr.com/2337/2494616119_53e50b89b7_o.jpg

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _


http://hajesentel.web-log.nl/hajesentel/images/32.jpg

Afbeelding 5.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _


_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _


15 min

Opdracht maken


De leerlingen pakken hun opdracht erbij. De docent kijkt wie er graag naar de mediatheek wil op ruimtes te zoeken.
Iedere leerling heeft 15 min de tijd. ( De docent houd dit bij)
De leerlingen gaan bij het zoeken van de plaatjes in de mediatheek gewoon door.

50 min

Opdracht maken

De leerlingen gaan de ruimte maken waar de figuurtjes in komen te staan.


5 min

Afsluiten

De docent sluit de les af door;

  • De huiswerkopdracht te herhalen.

  • Enkele leerlingen op bepaalde dingen te wijzen. (zoals bv. cijfer, gedrag enz.)

Nadat iedere leerling klaar is, mogen de leerlingen na toestemming van de docent weg.


De klassendienst ruimt alles op.

Te doen: vegen, tafels afvegen aanschuiven, bord schoonvegen.






Materialen:

Potloden


A3 en A4 papier

Computer


Beamer

Gum


Puntenslijper

Mediatheek

Powerpoint

Huiswerkopdrachten


Optioneel: liniaal


Beoordelingschema’shttp://www.isw.info/images/logos/gasthuislaan-madeweg.png

Onderwerp: Hoe beoordeel ik?
Ik beoordeel op verschillende manieren. Waar ik wel aan vasthoud zijn de eisen die ik stel bij de opdracht. Hieronder vindt je verschillende beoordelingschema’s. Ik beoordeel op verschillende manieren. Dit hangt af van de opdracht hoe die te beoordelen valt en wat ik belangrijk vind op het moment dat ik hen beoordeel.
Beoordelingsschema 1.


Naam

Hollands licht getekend?

Opmerkingen

Cijfer

Esmee

Ja

Het aparte licht dat door de wolken wil schijnen. Ziet er erg mooi uit en duidelijk gekeken naar de compositie. Meer lucht dat overweldigend is dan de huizen. Je ziet goed dat het licht van boven af komt, omdat de wolken onder donkerder zijn.

8

Jarrold

Jarrold heeft het niet ingeleverd




Wendy

Gedeeltelijk (eerste foto)

De eerste foto heeft wel iets weg van Hollands licht, al mis ik toch wel die ‘ felle’ die werkelijke Hollands licht. Je ziet de zon hier meer in het stadium van ondergaan. Wel heb je een hele mooie foto genomen.
De tweede foto vind ik helemaal niet op het Hollandse licht lijken. Het is zelfs zo dat het licht niet opvalt. Al is de compositie wel zo dat de lucht domineert. Toch kan je deze foto geen Hollans Licht noemen.

7

Mirjam

Ja

Goed gekeken naar het ‘ Hollandse licht’ . Ook nog eens met het water dat reflecteert, dit sluit erg goed aan bij de documentaire en heeft een apart sfeertje.
Ik vraag mij alleen af , afgezien van de 2de foto, of je nu weet wat Hollands Licht is.

8.5

Cindy

Gedeeltelijk

De zon is erg scherp, die springt uit het papier en dat is ook de bedoeling bij Hollands licht. Ik mis dat het licht uit de wolken schijnt dat echt ‘ Hollands licht’ heet. Daarnaast moet je goed opletten dat het licht van de zon door de wolken komt. Dit betekend dus dat de wolken van boven licht zijn en van beneden donker. Het landschap is goed gekozen.

7

Anouk

Ja

Je heb erg goed de sfeer van ‘ Hollands licht’ gefotografeerd, ik mis ondanks wel nog de echte felheid, die zo uit de foto/schilderij hoort uit te springen. Je hebt een mooie compositie genomen met water. Helaas niet het licht dat door het water reflecteert. Dit maakt namelijk het licht feller. De foto is op zich erg goed gelukt.

7.5

Ingrid

Nee

Het is moeilijk om Hollands licht te fotograferen. Je hebt wel een goede compositie gemaakt, maar ik mis het doorbreken van het zonlicht of de felle zon die zo typerend is voor het Hollandse licht. Het is wel zo dat je wordt meegetrokken naar het licht. Je heb het duidelijk wel geprobeerd. Toch denk ik dat je Hollands licht nog niet goed begrijpt.

6
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16

  • Datum 9 december 2008 Onderwerp Mengen, kleurencirkel met één kleur
  • Beginsituatie
  • Lesverloop: Tijd
  • Datum 20 april 2009 Onderwerp Stripverhaal
  • Datum 24 maart 2009 Onderwerp Dier natekenen
  • Doelen
  • *Opdracht dieren schetsen
  • Materialen
  • Klas B1G Docent Sandra Bakker en assistent Tineke van Cappellen Didactische werkvorm
  • Powerpoint en inhoudelijk informatie Datgene wat zwart wordt aangeven wordt gezegd door de docent.
  • Fragment 8. Huiswerkopdracht
  • Onderwerp: Hoe beoordeel ik

  • Dovnload 0.78 Mb.