Thuis
Contacten

    Hoofdpagina


Wiskunde – W. O. – techniek (theoretisch gedeelte) Kwaliteitsvolle analyse Stap 1: verzamel waardevolle gegevens

Dovnload 52.54 Kb.

Wiskunde – W. O. – techniek (theoretisch gedeelte) Kwaliteitsvolle analyse Stap 1: verzamel waardevolle gegevens



Datum01.08.2017
Grootte52.54 Kb.

Dovnload 52.54 Kb.

Kwalitatieve analyse OVSG-toets 2016


WISKUNDE – W.O. – techniek (theoretisch gedeelte)

Kwaliteitsvolle analyse

Stap 1: verzamel waardevolle gegevens

kwantitatieve gegevens:
(deze gegevens vind je terug op de OVSG-server nadat je inlogt met schoolnummer en paswoord)

resultaat

onze


school

resultaat

referentiegroep



resultaat

Vlaams


gemiddelde

%

%

%



kwalitatieve gegevens:

Neem de toetsen van de kinderen.


Tel uit hoeveel punten de klas behaalt per vraag.

1

2

3

4

5

%

%

%

%

%

Maak een foutenanalyse met de formulieren op de volgende bladzijden voor alle vragen die minder scoren dan 70 %.(*)

Bij het bespreken van het domein techniek is het vanzelfsprekend om de bevindingen die opgedaan werden tijdens de praktische proef ook te bespreken.

Stap 2: communiceren en interpreteren op een teamvergadering

Bespreek de kwantitatieve resultaten en de resultaten van de foutenanalyse met het schoolteam op een personeelsvergadering. Neem een aantal besluiten.



Stap 3: plan acties indien nodig

Spreek met elkaar af of je naar aanleiding van deze analyse zaken aanpast in de school.


Wie doet dan wat?
Leg de afspraken vast via dit document of via het verslag van het teamoverleg.

Stap 4: evaluatie

Bespreek in de loop van het schooljaar wat je al aanpaste in de klaspraktijk.


Heeft het resultaat?
Zijn onze inspanningen merkbaar bij een nieuwe eindtoets?
Zijn we tevreden over deze vorm van werken?

(*) De school kan zelf een andere norm bepalen. Dit is slechts een voorstel.



Vraag 1:

De Olympische vlam wordt aangestoken met behulp van spiegels.


Olympische fakkel
Duid aan wat juist is: http://www.sportnext.nl/images/uploads/blgsuwqceaao4pe.jpg

A In Griekenland is het warm en de vlam gaat vanzelf branden.

B De zonnestralen reflecteren in de holle spiegel en doen zo de fakkel ontbranden.

C Stiekem wordt er met een aansteker gewerkt.

D De spiegels houden de wind weg van de vlam.


getoetste doelstelling:

WO-TEC-3.3.2.7

De leerlingen kunnen van veel voorkomende en zelf vaak gebruikte technische systemen illustreren hoe ze ondermeer gebaseerd zijn op de kennis van natuurlijke verschijnselen.


L1

L2

L3

L4

L5

L6







x

x

X

X

WO-TEC-3.3.2.8

De leerlingen kunnen van veel voorkomende en zelf vaak gebruikte technische systemen illustreren hoe ze ondermeer gebaseerd zijn op kennis van eigenschappen van de gebruikte materialen.



L1

L2

L3

L4

L5

L6







x

x

X

X



resultaat van onze leerlingen:

foutenanalyse:


acties volgend uit de foutenanalyse:

(noteer per klas)






Vraag 2:

In de figuur hieronder zie je een reeks tandwielen. De richting waarin het eerste tandwiel draait, is aangeduid. Teken pijlen in welke richting de twee kleinste tandwielen draaien.



getoetste doelstelling:

WO-TEC-3.3.2.9

De leerlingen kunnen van veel voorkomende en zelf vaak gebruikte technische systemen illustreren hoe ze ondermeer gebaseerd zijn op kennis van een aantal gebruikte technische principes: overbrengingen.


L1

L2

L3

L4

L5

L6







x

x

X

X



resultaat van onze leerlingen:

foutenanalyse:

acties volgend uit de foutenanalyse:

(noteer per klas)






Vraag 3:

Op de foto zie je een reeks dominosteentjes.
Ze zijn 5 cm hoog en staan 3 cm van elkaar.
Je wilt van de hele rij maar één meter laten omvallen. Hoe kun je dat doen?








getoetste doelstelling:

WO-TEC-3.3.3.5

De leerlingen kunnen voor een technisch systeem dat ze willen ontwerpen rekening houden met aangereikte criteria.


L1

L2

L3

L4

L5

L6

x

x

x

x

X

X



resultaat van onze leerlingen:


foutenanalyse:


acties volgend uit de foutenanalyse:

(noteer per klas)






Vraag 4:

Je kreeg een schilderij. Er is een haakje aan. Wat heb je nodig om het aan de stenen muur in je kamer te hangen?

Kruis de vier voorwerpen aan die je nodig hebt om het schilderij aan de muur te bevestigen.



http://thumbs.dreamstime.com/t/moersleutel-op-wit-24505738.jpg





















https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/08/s-plug_8mm.jpg






https://pixabay.com/static/uploads/photo/2014/02/24/15/37/cross-screw-273655_640.jpg













getoetste doelstelling:

WO-TEC-3.3.4.3

De leerlingen kunnen in eenvoudige situaties kiezen welk technisch systeem best tegemoet komt aan een behoefte.


jk

ok

L1

L2

L3

L4

L5

L6

x

X

+

+

+

+

+

+



resultaat van onze leerlingen:


foutenanalyse:


acties volgend uit de foutenanalyse:

(noteer per klas)






Vraag 5:

Verbind de batterij, de schakelaar en de lampjes, zodat je ze allemaal tegelijkertijd kan laten branden of uitzetten.



getoetste doelstelling:

WO-TEC-3.3.2.3

De leerlingen kunnen van veel voorkomende en zelf vaak gebruikte technische systemen de functie van verschillende onderdelen verwoorden.


jk

ok

L1

L2

L3

L4

L5

L6

x

X

+

+

+

+

+

+

WO-TEC-3.3.2.10

De leerlingen kunnen van veel voorkomende en zelf vaak gebruikte technische systemen illustreren dat ze onder meer gebaseerd zijn op kennis van eigenschappen van materialen en/of over natuurkundige verschijnselen en/of over technische principes.



L1

L2

L3

L4

L5

L6







x

x

X

X





resultaat van onze leerlingen:


foutenanalyse:


acties volgend uit de foutenanalyse:

(noteer per klas)













  • Bij het bespreken van het domein techniek is het vanzelfsprekend om de bevindingen die opgedaan werden tijdens de praktische proef ook te bespreken.
  • Stap 3: plan acties indien nodig

  • Dovnload 52.54 Kb.